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日本遺産 地域の歴史と伝統文化を学ぶ １ / 文化庁 協力
文化庁　協力
ポプラ社
2019年11月

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知育
知的能力を育て、知識を習得させるための教育。 H.スペンサーの著書『教育論－知育、徳育、体育』にみられるように、徳育、体育と並んで用いられる言葉。推理力、記憶力、判断力などの知的能力の錬磨に重きをおく形式的陶冶の考え方と、教材の実質的内容によって精神を豊かにし、生活に役立たせることに重きをおく実質的陶冶の考え方があります。教育目的の違いによって、知育の内容が変わることはいうまでもありませんが、観念論と経験論、注入主義と開発主義などの違いによって、知育の方法にも違いが生じてきます。

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